（第1期：9月2日-9月6日 ）
一、部门主要工作情况
1.汇总各系部新生信息进行24级新生排课工作。
2.组织教师节座谈会和师德师风建设月各项活动。 3.完成24级新生军事理论课直播授课工作。
二、典型教学案例
（一）赵晓冬老师在《大学生职业规划》
赵老师在开学第一课中， 围绕“畅谈理想,规划人生 ” 主题，通过问题导入、案例分析等教学方法， 以及对主持 央视《2024 开学第一课》节 目内容的引入和深入讲解，成 功突破了学生在职业规划认知上的壁垒，让学生们深刻理 解到职业规划的重要性并积极将其应用到未来的学业和工 作中。赵老师的开学第一课，不仅在内容上精心设计，更 在形式上巧妙安排，使得课堂氛围活跃而富有启发性。
（二）朱艳华老师的《语文三》课程
朱艳华老师以“语你相遇 ”为主题，有效地吸引了学 生的注意力，并激发了他们对语文学习的兴趣。朱老师通 过讲述生动的故事和提出引人入胜的问题来引入新课，使 学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。在课堂上， 朱老师重视与学生的互动，通过提问、讨论、小组活动等 多种方式，激励学生积极参与课堂活动，充分展现学生的 主体地位。同时，朱老师巧妙地将课程思政元素融入教学 之中，引导学生体验语文的魅力，培养他们对语文的热爱 以及对中华文化的自豪感。这种教学方式有助于激发学生 的学习兴趣和积极性。
不足及改进建议：时间分配不均，部分环节时间过长 有的则过短，导致课堂节奏不够紧凑。建议朱老师在备课 过程中更加合理地安排时间，确保每个环节都能顺利完成。 其次,板书不够清晰、美观或缺乏重点。朱老师可以精心设 计板书，突出重点内容，使学生一 目了然，便于学生记录 和复习。
（三）刘超老师的《体育三》课程
刘老师开学第一课以“散打基础-开启力量与技巧之旅 ” 为课题，该课富有创意，能够吸引学生注意力，使学生积
极参与探讨与发言，激发学生对于散打学习的兴趣和积极 性。第二，刘老师通过 UFC 女子世界冠军—张伟丽作为导 入， 以冠军形象引出本节课的散打学习主题，让学生迅速 进入学习状态。第三，本节课教学目标清晰，让学生明确 知道自己在本节课要达成的技能和体能提升方向。无论是 掌握新的散打招式，还是提高身体的某项素质， 目标的明确性使学生学习更有动力和方向感。第四，散打课程内容 充分考虑学生的年龄、性别、体能水平和兴趣爱好等特点。 对于零基础的学生，从基础动作和简单的组合招式开始教 学；对于有一定基础的学生，则增加难度和挑战性，满足 不同层次学生的需求。第五，刘老师在课堂上鼓励学生积 极互动，通过小组练习、搭档对练等方式，增强学生之间 的交流与合作。同时，刘老师也会及时给予反馈和指导，让学生在互动中不断进步。第六，刘老师始终将学生的安 全放在首位。严格规范学生的动作，确保正确的发力和防 守姿势，为学生创造一个安全的训练环境。最后，刘老师 在教学过程中融入了爱国主义教育，强调散打作为中国传 统武术的一部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。鼓 励学生传承，弘扬中华武术文化，增强民族自豪感和文化 自信心。
不足及建议：教学资源有限，缺少相应的教学器材， 影响教学效果。建议刘老师在课前提前准备好相应器材， 保证课题各环节的正常实施。其次，时间分配不均匀，部 分环节时间过长，有的则过短，可以根据学生课堂的反馈 和表现，适时安排各环节训练时间。
（四）朱东雪老师的《传统文化与美育》课程
朱老师在导入环节巧妙地利用了当前热播的电视剧
《唐朝诡事录西行》为讨论话题，深深吸引学生的注意力， 使同学们快速进入课堂学习状态。基础部分朱老师为学生 们生动地介绍了中国丰富的传统文化。首先详细讲解了中 国古建筑的独特魅力，包括其精美的结构设计和深厚的历 史文化底蕴。接着，朱老师带领学生们领略了剧中的中国 传统美食的多样性和独特风味，从色香味俱全的佳肴到各 地的特色小吃，让学生们垂涎三尺。教学主线清晰，文化 氛围浓厚。除此之外，课程思政导入和谐自然，通过剧中 的《放妻书》一文与学生深入探讨了中国语言文字的博大 精深，从汉字的演变到诗词歌赋的韵律之美，让学生们感 受到了语言文字的魅力。朱老师还与学生探讨了剧中每位 角色身上的传统美德，强调了中国传统美德的重要性，如 孝顺、忠诚、谦逊和勤奋等，这些都是中华民族几千年来 传承下来的宝贵精神财富。整体来看，朱老师的课堂教学 方法多样，课堂富有趣味性，不仅激发了学生们对传统文化这门课程的兴趣，也为他们树立了正确的价值观。
五）屈梁瑞明老师的《英语三》课程
教师在导入部分以“分享暑期生活 ”为切入点，让学 生谈论暑期体验以及有趣的事情，拉近了与学生之间的距 离，塑造良好的课堂氛围逐步引出暑期热点话题“再现奥 运 ”回顾奥运健儿们夺冠精彩瞬间，体悟奥运精神，学习 优秀运动员身上的乐观、无畏、坚持、拼搏的个人品质。
除此之外，开学第一课中也强调了课堂的要求，以及日后 的课程如何进行，鉴于大部分同学基础比较薄弱，因此设 置了班级小组，组长群，有组长和课代表各司其职，监督 组员单词打卡。并且将日常单词打卡融入平时分考核范围。
不足与建议：1.第一节课，部分学生的状态不佳，应 该因材施教。特别是第一节课存在玩手机以及睡觉现象， 建议在授课过程中多一些中文讲解，讲课过程中也可以走 下讲台，关注后排同学。2.应增加课程的趣味性，因此个 人要不断提升自己的沟通能力和语言艺术，特别是在出现 某些同学在违反课堂纪律的情况下如何与之进行沟通，有 效化解并且让学生行为因此产生部分改变。3.课堂时间需 要重视，特别是快下课前 5 分钟，需进行本节课程的总结 和提问，了解学生学习情况。
三、重点工作推进情况
（一）英语教研室
1.已完成工作
（1）数据平台采集工作
（2）听评开学第一课
（3）提交教研室简介
（4）集体备课
（5）参加教师节座谈会 2.下周工作安排：
（1）常规听评课工作
（2）集体备课
（二）综合育人教研室
1.已完成工作：
（1）开学第一课集体备课
（2）常规听评课工作
（3）参加部门会议 2.下周工作安排：
（1）常规听评课
（2）探讨《公共艺术》课程教学设计
（三）文化课教研室
1.已完成工作
（1）开展教研活动，对本学期课程开展集体备课，分析教 材，确定授课内容，明确课程目标，讨论考核方式。
（2）新任教师磨课
（3）组织教研室无课老师听课
（4）参加部门暑期培训转训
（5）整理暑期研究报告并上交
（6）教师进行数据平台信息的填报
2.特色活动
开展集体备课活动
本周教研室开展了围绕多门课程的集体备课活动， 旨 在提高教师的教学水平，优化课程设计，为学生提供更优 质的教育。在集体备课中，教师们充分发挥团队精神，共 同探讨教学内容、教学方法和教学策略。通过交流与合作， 大家集思广益，分享教学经验和资源，为课程的顺利开展 奠定了坚实的基础。
在备课中教师们精心设计教学环节，力求在第一节课 就激发学生的学习兴趣， 引导学生树立正确的学习态度。 新任教师磨课会为新教师提供了一个成长的平台。老教师 们给予悉心指导，新教师们积极反思和改进，通过反复磨 课，不断提高教学能力。在不同课程的集体备课中，教师 们注重学科之间的融合，注重课程思政元素的融合。例如， 在《大学语文》《语文三》和《中华优秀传统文化概要》 的备课中，探讨如何将传统文化元素融入语文教学，丰富 教学内容，提高学生的文化素养。通过这些教研活动，教 师们在教学理念、教学方法和教学资源等方面都有了很大 的收获。鼓舞教师们将继续发扬团队合作精神，不断探索 创新，为提高教学质量、培养高素质的学生而努力。
（四）体育教研室
1.已完成工作
（1）制作教研室宣传简介
（2）体测数据申请
（3）组织军事课备课与直播
（4）开学第一课集体备课
（5）数据采集平台填写
（6）参加部门教师节座谈会以及筹备工作 2.下周工作安排
（1）组织教师进行听课评课活动
（2）开展第二周集体备课活动
3.特色活动
体育教研室新老教师教学交流活动
2024 年 9 月 2 日，为提升体育教学质量注入新的活力，帮助新教师快速适应教学工作，体育教研室在高铁校区体 育教研室成功举办了一场新老教师教学交流活动，此次活 动旨在促进教师之间的教学经验交流，共同探讨体适能课 程的教学方法和策略。活动中，新老教师齐聚一堂，积极 分享各自的教学心得和体会。
活动讨论了在备课上，教师们围绕体适能课程的教学 目标、教学内容和教学方法进行了深入的讨论。大家结合 学生的实际情况，提出了许多富有创意的教学方案，为提 高体适能课程的教学效果奠定了坚实的基础。在会上，李 猛猛老师提出要针对不同专业的不同学生及时调整课堂教 学策略与多样化的教学手段，新老师在上课前一定要做好 教学设计，尤其是做好学情分析，合理因材施教。新老教 师交流环节更是气氛热烈。老教师们分享了自己多年的教 学经验，从课堂管理到教学技巧，为新教师们提供了宝贵 的指导。新教师们则积极提问，虚心学习，展现出了强烈 的求知欲和进取心。
通过此次活动，体育教研室的教师们不仅提高了自身 的教学水平，也增强了团队的凝聚力。大家表示，将把在 活动中所学到的经验和方法运用到实际教学中，为培养学 生的身体素质和健康意识贡献自己的力量。
四、本周工作存在的问题与建议
存在问题：
1.本学期部门新进教师数量大幅增加，他们在教学经验、 课程熟悉程度以及对学校教学规范的了解上都存在不足； 2.兼课教师多，部分教师用书不足；
3.排课工作任务重，不仅要考虑教师的授课时间和课程安 排。同时，多校区授课还需要考虑不同校区的教学设施和 教学环境，确保教学活动的顺利进行。
建议：
1.各教研室应制定详细的新进教师培养计划，明确培养目 标、内容和方法。通过组织新教师培训、开展教学观摩、 安排导师指导等方式，帮助新进教师尽快适应教学工作；
2.和教务处沟通、及时补订教师用书；
3.与系部加强沟通，在排课过程中，要充分考虑多校区授 课的实际情况，合理安排课程时间和教师资源。
公共基础教学部
2024年9月14日
